TÍTULO: INTERPRETACIÓN Y COMPRENSIÓN
DE UN TEXTO
PLANTEAMIENTO: Este instrumento permite fortalecer la
capacidad comprensiva desde la competencia de producción e interpretación
textual, para afianzar la formulación de hipótesis de interpretación atendiendo
a la intención comunicativa y al sentido global del texto que lee.
OBJETIVO: Comprender e
interpretar textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
CONDUCTA INICIAL: Conteste en tu cuaderno:
1. ¿Cómo se debe leer un texto?
2. ¿Qué debo hacer para
comprender un texto?
3. ¿Qué dificultades existen
para poder interpretar el verdadero sentido del texto?
4. ¿Qué es interpretar, qué es
comprender?
5. ¿Qué es lectura crítica?
IDEAS PRINCIPALES:
Comprensión global de un
texto: Para poder
interpretar y comprender un texto, el estudiante debe ser capaz de alejarse de
los datos particulares y extraer la información más general y sintética del
texto. Además, debe ser capaz de comprender el contexto y la intención del
autor con ese texto haciendo una fusión de horizontes: La del lector y la del
lector (Hermenéutica).
El estudiante debe identificar:
a. Tema: Escribir la idea de la cual está hablando el texto. Es
la materia prima de la cual se habla, se expresa con un artículo y un
sustantivo (por lo general).
b. Tesis principal o idea principal del
texto: Escribir en
una frase o una oración en donde se desarrolla el planteamiento del tema del
texto.
c. Argumento de la tesis principal: En un párrafo, expresar la
justificación de la idea principal o tesis, un fundamento que le dé validez a
la tesis.
d. Estructura del texto: Los párrafos, tienen un orden de
sentido. Es entender, por qué y cómo el autor ordena sus ideas en párrafos.
e. Contexto del texto: Es ubicar, desde lo histórico del por
qué se escribió así o de esa forma el texto.
f. Intención del autor: ¿Qué quiere el autor con ese texto?
ACTIVIDADES:
TEXTO
1: José Asunción Silva, NOCTURNO III.
PRECOMPRENSIÓN
1. ¿Qué entendemos por
modernismo o modernización?
2. Por el Título:
Nocturno III. ¿Qué idea tenemos antes de leerlo a partir del título?
3. ¿Qué es un poema?
TEXTO:
NOCTURNO III
Una
noche,
una
noche toda llena de perfumes, de murmullos y de música de alas,
Una
noche,
en
que ardían en la sombra nupcial y
húmeda, las luciérnagas fantásticas,
a
mi lado, lentamente, contra mí ceñida, toda,
muda
y pálida
como
si un presentimiento de amarguras infinitas,
hasta
el fondo más secreto de tus fibras te agitara,
por
la senda florecida que atraviesa la llanura
caminabas,
y
la luna llena
por
los cielos azulosos, infinitos y profundos esparcía su luz blanca,
y
tu sombra
fina
y lánguida
y
mi sombra
por
los rayos de la luna proyectada
sobre
las arenas tristes
de
la senda se juntaban.
Y
eran una
y
eran una
¡y
eran una sola sombra larga!
¡y
eran una sola sombra larga!
¡y
eran una sola sombra larga!
Esta
noche
solo,
el alma
llena
de las infinitas amarguras y agonías de tu muerte,
separado
de ti misma, por la sombra, por el tiempo y la distancia,
por
el infinito negro,
donde
nuestra voz no alcanza,
solo
y mudo
por
la senda caminaba…
y
se oían los ladridos de los perros a la luna,
a
la luna pálida
y
el chirrido de las ranas.
Sentí
frío, era el frío que tenían en la alcoba
tus
mejillas y tus sienes y tus manos adoradas,
¡entre
las blancuras níveas
de
las mortuorias sábanas!
Era
el frío del sepulcro, era el frío de la muerte,
Era
el frío de la nada...
Y
mi sombra
por
los rayos de la luna proyectada,
iba
sola,
iba
sola
¡iba
sola por la estepa solitaria!
Y
tu sombra esbelta y ágil
fina
y lánguida,
como
en esa noche tibia de la muerta primavera,
como
en esa noche llena de perfumes, de murmullos y de músicas de alas,
se
acercó y marchó con ella,
se
acercó y marchó con ella,
se
acercó y marchó con ella...
¡Oh
las sombras enlazadas!
¡Oh las sombras que se
buscan y se juntan en las noches de negruras y de lágrimas!...
Poemas de José Asunción Silva, en:
http://www.poemas-del-alma.com/jose-asuncion-silva-una-noche.htm#ixzz3gvjWVSvq
4.
Realiza una lectura global del texto y escriba lo que entendiste del poema:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.
Realiza una segunda lectura del texto y escriba las nuevas cosas que
comprendiste del poema
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.
¿De qué está hablando el autor? ¿Cuál es el tema del poema?
___________________________________
7.
Lee la siguiente afirmación: (…) El
Nocturno III, de José Asunción Silva, va dirigido a su difunta hermana: “Y nos
consta también que en su Nocturno Tercero, en el que llora con amargura la
muerte de su hermana y confidente Elvira (…)”. Por lo tanto, reitero que, aun
sabiendo esto, el texto dice muchas más cosas que una simple información de
dolor familiar, y por ese motivo, en ningún momento, saldrá la imagen de la hermana
del poeta. Más bien veremos la figura de la amada de un Yo lírico nostálgico y
lleno de ausencia.
Tomado de:
http://monsalve-jhon.blogspot.com/2013/07/analisis-literario-de-nocturno-de-jose.html
Escriba
los fragmentos del texto que hagan referencia simbólicamente a la muerte de un
ser querido:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.
¿Qué cosas te llaman la atención de la forma del poema y por qué crees que el
autor las escribió de esa forma?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.
¿Qué relación hay entre la repetición de versos del poema con la nostalgia?
¿Qué otros ejemplos conoces que realicen algo parecido?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.
¿Qué otro título le darías al poema:
________________________________________________
11.
Lea la siguiente afirmación: Las isotopías, podemos darnos cuenta de ello: amarguras
infinitas, arenas tristes. Infinitas amarguras y agonías de tu muerte, el
infinito negro. Sentí frío, las mortuorias sábanas. Era el frío del sepulcro,
era el frío de la muerte. Era el frío de la nada, la muerta primavera, las
sombras de las almas, las noches de negruras y de lágrimas.
¿Qué
es la isotopía?
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
12.
Divide el poema en tres partes y escribe en qué consiste cada parte en rasgos
generales:
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
13. Analice el siguiente gráfico con el poema y escriba
qué relación encuentras:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tambien puede usarse la imagen de este enlace: http://expresinoral90.blogspot.com/2010/10/interpretacion-del-poema-nocturno-iii.html
RECONOCER LOS PREJUICIOS
6.
Desde la lectura, ¿Cómo se presenta: la
sensibilidad hacia las situaciones, en la forma de ver el mundo y de concebir
la realidad del autor modernista?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
7.
¿Cómo es tu sensibilidad hacia las cosas que suceden en tu país o familia, cómo
es tu forma de ver el mundo y cómo concibes la realidad que te rodea?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
FUSIÓN DE HORIZONTES Y CONTEXTOS
8.
¿Cuál es el contexto histórico e ideológico del texto?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.
¿Qué diferencias hay entre el contexto del texto y el nuestro?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
OÍR EL TEXTO
10.
¿Cuál es la idea más significativa del texto?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________--
11.
¿Qué sentido le podemos dar a la muerte de un ser querido y la angustia que
esto conlleva?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
12.
¿Cuál es la pregunta que hay que hacerse frente a la muerte de un ser querido?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
13.
¿Cómo siente la realidad las personas que sufren las pérdidas de un ser
querido?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
APLICAR EL SENTIDO
14.
¿Qué ideas del texto se relacionan con mi experiencia personal o mi forma de
pensar?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
INTERROGARSE
15.
¿Qué preguntas tengo para hacerme a partir del texto?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
16.
¿Cómo escribiría yo este mismo poema, partiendo de la emoción que quiere
expresar el autor?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
COMPARACIÓN CON OTRAS FUENTES
17.
Luego del trabajo realizado, lee la siguiente información y compáralas con tus
propias respuestas:
(…)
“1891 fue uno de los años más terribles en la vida del poeta: El 6 de enero de
1891 su hermana Elvira cayó enferma de neumonía... y falleció cinco días más
tarde”.
Es
después de ese hacho trágico de José Asunción Silva escribe uno de sus poemas
más importantes, el Nocturno III que a simple vista está dedicado a su hermana
Elvira, relata su muerte y el duelo por el que está pasando José.
La
historia del Nocturno III tiene un trasfondo mucho más grande, a pesar que la
muerte de Elvira es un hecho ya característico e importante, es mucho más
grande contar con el carácter romántico, pasional y casi marital en que José
Asunción Silva veía a su hermana, las líneas que relatan encuentros íntimos
entre él y Elvira con un toque de misterio y tristeza.
“Una
noche toda llena de perfumes, de murmullos y de música de alas, una noche en
que ardían en la sombra nupcial y húmeda, las luciérnagas fantásticas, a mi
lado, lentamente, contra mí ceñida, toda, muda y pálida como si un
presentimiento de amarguras infinitas hasta el fondo más secreto de tus fibras
te agitara, por la senda que atraviesa la llanura florecida caminabas”...
La
descripción de un momento mágico de unión y pasión donde se realizan los deseos
más profundos y anhelados, donde el ambiente parece ser perfecto y armónico, la
descripción de la figura femenina que se encuentra con él, los sentimientos
involucrados, entrelazados como si estuvieran fuera de tiempo y espacio y la
amargura al final que es un presagio de un hecho fatídico que está por suceder.
El
Nocturno III es la resolución perfecta de emociones, situaciones contrarias en
el mismo contexto; después del momento mágico y soñado, José Asunción relata
cómo es la soledad después de la muerte de alguien muy cercano, tocando hasta
la última fibra del lector, yendo al fondo de la tristeza y la melancolía.
Un
detalle importante a considerar es como la historia gira en torno a una
situación, dividida en dos etapas totalmente contrarias, antagónicas que
estremecen a quién trata de hallar sentido y ponerse en el lugar del autor. Los
cambios de tiempo le dan carácter, sentido y sostienen la trama del poema y a
su vez le dan matices sentimentales a cada párrafo.
Luego
de la muerte de Elvira, José Asunción se sume en un vacío de depresión del cual
difícilmente logra reponerse, cuando lo logra parcialmente, empieza la mala
época con los negocios, mucha gente le da la espalda y su propia madre le
reprocha los malos manejos. No obstante hace todo tipo de maniobras para
recuperarse y salvar la fortuna familiar. Un 23 de mayo exactamente de 1896 se
suicida de un tiro en el corazón.
Para
concluir se puede decir que los versos de José Asunción Silva son demasiado
influyentes para la literatura, especialmente para el modernismo y el
romanticismo, dio las bases poéticas para escribir de la manera más directa a
los sentimientos del lector, logra captar la atmósfera y los elementos que le
den mayor valor al poema. Así mismo, su lenguaje culto y fino hace más
atractiva cada línea y le da un valor completo a cada párrafo que conmueve por
su composición y armonía dentro de la melancolía.
Tomado de:
http://caroexpresion.blogspot.com/2011/05/ensayo-nocturno-iii-jose-asuncion-silva_8462.html
¿Qué
aportes nuevos ofrece el texto?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Consulta y escribe en tu cuaderno:
18.
Consulta sobre el modernismo, dónde surgió (fechas que abarca) y cuáles son sus
características.
19.
Consulta el modernismo propiamente colombiano (fechas que abarca), el contexto
en que se encuentra y cuáles son sus representantes.
Páginas consultadas:
http://caroexpresion.blogspot.com/2011/05/ensayo-nocturno-iii-jose-asuncion-silva_8462.html
http://expresinoral90.blogspot.com/2010/10/interpretacion-del-poema-nocturno-iii.html
http://monsalve-jhon.blogspot.com/2013/07/analisis-literario-de-nocturno-de-jose.html
http://www.poemas-del-alma.com/jose-asuncion-silva-una-noche.htm#ixzz3gvjWVSvq
TEXTO 2: LOS CAMELLOS DE GUILLERMO VALENCIA
Lee el título y escribe de qué se
puede tratar el texto y qué ambientes se desarrollarán en el texto:
LOS CAMELLOS
GUILLERMO VALENCIA
1. Dos lánguidos camellos, de elásticas cervices,
de verdes
ojos claros y piel sedosa y rubia,
los cuellos recogidos, hinchadas las narices,
a grandes pasos miden un arenal de Nubia.
2. Alzaron la cabeza para orientarse,
y luego
el soñoliento
avance de sus vellosas piernas
bajo el rojizo
dombo de aquel cénit de fuego—
pararon silenciosos, al pie de las cisternas...
3. Un lustro apenas cargan bajo el azul magnífico,
y ya sus ojos quema la fiebre del tormento;
tal vez leyeron, sabios, borroso jeroglífico
perdido entre las ruinas de infausto monumento.
4. Vagando taciturnos por la dormida alfombra,
cuando cierra los ojos el moribundo día,
bajo la virgen negra que los llevó en la
sombra,
copiaron el desfile de la Melancolía...
5. Son hijos del desierto: prestóles
la palmera
un largo cuello móvil que sus vaivenes finge,
y en sus marchitos rostros que esculpe la Quimera
¡sopló cansancio eterno la boca de la Esfinge!
6. Dijeron las Pirámides que el viejo
sol rescalda:
«Amamos la fatiga con inquietud
secreta...»
y vieron desde entonces correr sobre
su espalda,
tallada en carne viva, su triangular silueta.
7. Los átomos de oro que el torbellino
esparce
quisieron en sus giros ser grácil vestidura,
y unidos en collares por invisible engarce
vistieron del giboso la escuálida figura...
8. Todo el fastidio, toda la fiebre,
toda el hambre,
la sed sin agua, el yermo sin hembras, los despojos
de caravanas... huesos en blanquecino
enjambre...
todo en el cerco bulle de sus dolientes ojos.
9. Ni las sutiles mirras, ni las leonadas pieles,
ni las volubles palmas que riegan sombra
amiga,
ni el ruido sonoroso de claros cascabeles
alegran las miradas del rey de la fatiga.
10. ¡Bebed dolor en ellas, flautistas
de Bizancio,
que amáis pulir el dáctilo al son de las cadenas;
sólo esos ojos pueden deciros el cansancio
de un mundo que agonía sin sangre entre las
venas!
11. ¡Oh, artistas! ¡Oh, camellos de la
llanura vasta
que vais llevando a cuestas el sacro monolito!
¡Tristes de esfinge! ¡Novios de la palmera
casta!
¡Sólo calmáis vosotros la sed de lo infinito!
12. ¿Qué pueden los ceñudos? ¿Qué
logran las melenas de las zarpadas
tribus cuando la sed oprime?
Sólo el poeta es lago sobre este mar de
arenas,
sólo su arteria rota la Humanidad redime.
13. Se pierde ya a lo lejos la errante
caravana dejándome —
camello que cabalgó el Excidio...—
¡Cómo buscar sus huellas al sol de la mañana,
entre las ondas grises del lóbrego fastidio!
14. ¡No! Buscaré dos ojos que he
visto, fuente pura
hoy a mi labio exhausta, y aguardaré paciente
hasta que suelta en hilos de mística dulzura
refresque las entrañas del lírico doliente.
15. Y si a mi lado cruza la sorda
muchedumbre
mientras el vago fondo de esas pupilas miro,
dirá que vio un camello con onda pesadumbre
mirando, silencioso, dos fuentes de zafiro.
LOS CAMELLOS - Poemas de Guillermo
Valencia
http://www.poemas-del-alma.com/guillermo-valencia-los-camellos.htm#ixzz3j0j7hv00
2.
El poema se trata de:
____________________________________________________
3.
la idea principal del poema es:
____________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.
los camellos están representando a:
________________________________________
5. La
palabra lánguido, en el primer párrafo, significa: _____________________________
6. Escriba
lo que significa las siguientes frases:
“cruza
la sorda muchedumbre”:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“por
la dormida alfombra”:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“cuando
cierra los ojos el moribundo día”:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Para
el poeta colombiano el color es uno de los elementos más importantes de su
estilo. ¿Qué colores usa el poeta en el poema y qué representan?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.
Entrelace la palabra con su significado:
|
a.
Lánguido
|
____
Que es oscuro, tenebroso, triste y melancólico.
|
|
b.
Soñoliento
|
____
Marchadas, hacerse a la mar desde el lugar en que estaban anclados.
|
|
c.
Cisternas
|
____
Es un prefijo, que significa dedo. En la métrica, es una sílaba con acento
(tónica), seguida de dos sílabas atonas (sin acento)
|
|
d.
Infausto
|
____
Finos, delicados.
|
|
e.
Taciturno
|
____
Puede significar: Hervir, agitarse, surgir en abundancia.
|
|
f.
Quimera
|
____
Algo que se entrelaza con otra cosa, para formar una cadena.
|
|
g.
Engarce
|
____
Monstruo imaginario con cabeza de león, cuerpo de cabra y cola de dragón.
También Ilusión, fantasía que se cree posible, pero que no lo es:
|
|
h.
Bulle - bullir
|
____
Que es callado o silencioso.
|
|
i.
Sutiles
|
____
Que trae desgracia y causa tristeza, dolor o
sufrimiento moral.
|
|
j.
Dáctilo
|
____
es un depósito subterráneo que se
utiliza para recoger y guardar agua.
|
|
k.
Zarpadas
|
____
Que tiene pereza.
|
|
l.
Lóbrego
|
____
Que carece de fuerza, vigor o lozanía.
|
9.
Lee la siguiente información: Al analizar los temas de Valencia se nota que
trata con frecuencia el del aislamiento del poeta en un mundo hostil que no le
comprende. El poeta colombiano expresa este sentimiento de incomprensión y
soledad (…). Después de leer este fragmento y relacionándolo con el poema de
los Camellos, responda lo siguiente:
¿Cuál es el
verdadero sentido del texto?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
En tu cuaderno:
10. Escriba las frases
del poema que más se relacionen con la información leída.
11. Escribe el sentido de cada párrafo.
EVALUACIÓN
Lea
el siguiente texto y responda los interrogantes 1 al 7.
Nocturno III de José Asunción Silva
Una
noche,
una
noche toda llena de perfumes, de murmullos y de música de alas,
Una
noche,
en
que ardían en la sombra nupcial y húmeda, las luciérnagas fantásticas,
a
mi lado, lentamente, contra mí ceñida, toda,
muda
y pálida
como
si un presentimiento de amarguras infinitas,
hasta
el fondo más secreto de tus fibras te agitara,
por
la senda florecida que atraviesa la llanura
caminabas,
y
la luna llena
por
los cielos azulosos, infinitos y profundos esparcía su luz blanca,
y
tu sombra
fina
y lánguida
y
mi sombra
por
los rayos de la luna proyectada
sobre
las arenas tristes
de
la senda se juntaban.
Y
eran una
y
eran una
¡y
eran una sola sombra larga!
¡y
eran una sola sombra larga!
¡y
eran una sola sombra larga!
Esta
noche
solo,
el alma
llena
de las infinitas amarguras y agonías de tu muerte,
separado
de ti misma, por la sombra, por el tiempo y la distancia,
por
el infinito negro,
donde
nuestra voz no alcanza,
solo
y mudo
por
la senda caminaba…
y
se oían los ladridos de los perros a la luna,
a
la luna pálida
y
el chirrido de las ranas.
Sentí
frío, era el frío que tenían en la alcoba
tus
mejillas y tus sienes y tus manos adoradas,
¡entre
las blancuras níveas
de
las mortuorias sábanas!
Era
el frío del sepulcro, era el frío de la muerte,
Era
el frío de la nada...
Y
mi sombra
por
los rayos de la luna proyectada,
iba
sola,
iba
sola
¡iba
sola por la estepa solitaria!
Y
tu sombra esbelta y ágil
fina
y lánguida,
como
en esa noche tibia de la muerta primavera,
como
en esa noche llena de perfumes, de murmullos y de músicas de alas,
se
acercó y marchó con ella,
se
acercó y marchó con ella,
se
acercó y marchó con ella...
(…)
1. El hecho de repetir frases en el
poema, es para
A. completar la medida métrica.
B. dar un estilo diferente al poema.
C. expresar la angustia y musicalidad.
D. resaltar unas frases como más
importantes.
2. El tema del poema es
A. la muerte. B. la vida.
C. la pérdida de un ser querido. D. el desamor.
3. Un simbolismo que pueda reemplazar
la palabra muerte puede ser
A. una noche. B. rayos de la luna.
C. perfumes y murmullos. D. muda y pálida.
4. El poema se compone de tres partes,
y estos son:
A. Los dos juntos (ella muerta), él
solo y él la recuerda.
B. él la recuerda, ella se muere y el
está solo.
C. ella se muere, él la recuerda y él
se suicida.
D. ella está viva, ella se muere y él
la recuerda.
5. cuál de las siguientes el autor da
una cualidad humana a un ser inerte:
A. sombra larga. B. ladridos de los perros.
C. chirrido de ranas. D. arenas tristes.
6. Cuál de las siguientes frases
expresa la parte del texto en donde ella está junto a él:
A. contra mí ceñida, toda, muda y
pálida.
B. Sentí frío, era el frío que tenían
en la alcoba.
C. se acercó y marchó con ella.
D. frío del sepulcro, era el frío de
la muerte.
7. El signo (…) en el texto indica que
A. ahí se acaba el poema.
B. el poema continúa.
C. el resto del poema fue censurado.
D. el resto del poema no es
importante.
Lee
el siguiente texto y responde los interrogantes del 8 a la 14.
LOS
CAMELLOS
GUILLERMO
VALENCIA
Dos lánguidos camellos, de elásticas cervices,
de verdes
ojos claros y piel sedosa y rubia,
los cuellos recogidos, hinchadas las narices,
a grandes pasos miden un arenal de Nubia.
Alzaron la cabeza para orientarse, y
luego
el soñoliento
avance de sus vellosas piernas
bajo el rojizo
dombo de aquel cénit de fuego—
pararon silenciosos, al pie de las cisternas...
Un lustro apenas cargan bajo el azul magnífico,
y ya sus ojos quema la fiebre del tormento;
tal vez leyeron, sabios, borroso jeroglífico
perdido entre las ruinas de infausto monumento.
Vagando taciturnos por la dormida alfombra,
cuando cierra los ojos el moribundo día,
bajo la virgen negra que los llevó en la
sombra,
copiaron el desfile de la Melancolía...
Son hijos del desierto: prestóles la
palmera
un largo cuello móvil que sus vaivenes finge,
y en sus marchitos rostros que esculpe la Quimera
¡sopló cansancio eterno la boca de la Esfinge!
Dijeron las Pirámides que el viejo sol
rescalda:
«Amamos la fatiga con inquietud
secreta...»
y vieron desde entonces correr sobre
su espalda,
tallada en carne viva, su triangular silueta.
Los átomos de oro que el torbellino
esparce
quisieron en sus giros ser grácil vestidura,
y unidos en collares por invisible engarce
vistieron del giboso la escuálida figura...
(…)
¡Oh, artistas! ¡Oh, camellos de la
llanura vasta
que vais llevando a cuestas el sacro monolito!
¡Tristes de esfinge! ¡Novios de la palmera
casta!
¡Sólo calmáis vosotros la sed de lo infinito!
(…)
Tomado de: CAMELLOS
- Poemas de Guillermo Valencia http://www.poemas-del-alma.com/guillermo-valencia-los-camellos.htm#ixzz3j0j7hv00
8. En el poema, los camellos son
A. los poetas. B. el desierto.
C. las personas sufrientes. D. los ignorantes.
9. La palabra lánguido en el texto
significa que es:
A. falto de fuerza. B. muy fuerte.
C. no hay fuerza. D. muy largo.
10. los átomos de oro se refiere a
A. el agua. B. la arena.
C. las vestiduras. D. los collares.
11. El título del poema con respecto
al poema tiene la función de
A. resumir el texto.
B. simbolizar la idea del poema.
C. es la idea principal.
D. señalar de lo que se va hablar en
el poema.
12. Lo que expresa el autor es el
A. la soledad por la muerte de un ser
querido.
B. el sufrimiento de los animales que
son explotados por el hombre en el desierto.
C. el abandono de su propia familia.
D. aislamiento del poeta en un mundo
hostil que no le comprende.
13. Los sentimientos que están
implícitos en el poema son
A. lástima y desconsuelo. B. gozo y regocijo.
C. de incomprensión y soledad. D. admiración.
14. la palabra engarce en el texto,
puede ser reemplazada por
A. encadenamiento. B. cadenas.
C. collar. D. transparente.
(Competencia
básica de comprensión o sentido de un texto)
15. En la canción “y nunca comprendí” de Vicky, dice en su tercera estrofa:
Y me quedé en mi lecho cavilando
Intentando encontrar ese motivo
Que te hizo desistir de mi cariño
Y nunca comprendí, porqué lo hiciste.
La palabra cavilando significa:
A. pensar mucho sobre algo.
B. llorar desconsoladamente.
C. sufrir por un desamor.
D. no entender el porqué de un suceso.
Lee
el siguiente fragmento de la canción ¿Qué hay amigo al otro lado del silencio?
Y contesta los interrogantes del 16 al
Cerré los ojos por un instante y te
veo a ti
Imágenes que no se han borrado y un
pasado feliz
Sueños que nunca llegarán hacerse
realidad
Tú nombre escrito en una pared con el
viento hablará...
¿Qué hay amigo al otro lado del
silencio?
Canciones que recuerdan lugares suenan
para ti
Palabras que nunca he olvidado y me
hacen sentir
Sueños que nunca llegarán hacerse
realidad
Tú nombre escrito en una pared con el
viento hablará...
16. La canción da a entender que el
amigo
A. sabe mucho y se le quiere que
responda algo difícil de comprender.
B. ha muerto y se añora su presencia a
través de los recuerdos.
C. ha abandonado sus viejos compañeros
y se le pide que cuente el cómo le ha ido en su viaje.
D. lleva mucho tiempo en otro lugar y
no se sabe nada de él.
17. La frase: “Tú nombre escrito en
una pared con el viento hablará”, simboliza a
A. una lápida.
B. una foto en la pared.
C. un monumento.
D. una pared rayada con el nombre de
él.
______________________________
18. Pon la tilde a las palabras que
les haga falta:
(…) El primer grupo es el de las
palabras agudas. Estas son las palabras que poseen el acento, la mayor
intensidad, en su ultima silaba. Llevaran tilde todas aquellas que terminen en
vocal, -n, -s. Excepto las acabadas en -y o cuando la -s va precedida de otra
consonante. Ejemplo de palabras agudas: camion, pais, amor, amistad, sensacion,
vision, entre otras.
Las palabras que poseen en penultimo
lugar su silaba tonica son las llamadas llanas. Estas llevan tilde justo en los
casos contrarios a las anteriores: cuando terminan en consonante distinta de
-n, -s, salvo que la -s vaya precedida de otra consonante. Ejemplo de palabras
graves son: perro, cocina, carcel, cesped, arbol, tactil, camisa, dificil,
entre otras.
Aquellas que poseen el acento en la
antepenultima silaba son las esdrujulas. Estas llevan tilde siempre: indice,
cascara, ultima, miercoles, sabado, articulo, entre otras.
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